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Biagioli, R. (2015). I significati pedagogici della scrittura e del rac-conto di sé. Napoli: Liguori di Valentina Guerrini Lopez, A. G. (2015). Scienza, Genere, Educazione. Milano: Franco-Aangeli di Alessandra Altamura Dato, D. (2014). Professionalità in movimento. Riflessioni pedagogi-che sul ―buon lavoro‖. Milano: Franco Angeli
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La scrittura di sé si rivela come luogo non neutrale nel quale irrompe una diversità che costringe a una riflessione critica sui significati, le intenzioni e le regole del racconto autobiografico: i desideri che lo muovono, le configurazioni del tempo, i problemi del linguaggio, le priorità narrative, la ricerca di sé del soggetto che scrive e il suo formarsi molteplice.
“il lavoro della biografia consiste nel: 1) invenzione nella trasmissione, 2) scelta del punto di vista, 3) sospensione del giudizio, 4) il giudizio va sempre lasciato al lettore” 6a) LA STRUTTURA “la struttura nell’autobiografia è un principio organizzativo. L’ordine dato agli eventi, può anche creare nuovi e differenti significati.
sfruttando la rete e la diffusione di informazioni a distanza. L’educare narrando è il fulcro di una pedagogia nuova, aperta all’ascolto, capace di narrare e farsi narrare. La pedagogia narrativa è vista come riflessione sui tratti specificamente pedagogici della narrazione, che partendo dalle
lavoro sui ‘casi pedagogici’ “non solo nel senso dell’autobiografia e della scrittura autoanalitica ma anche in quello del racconto e della descrizione di casi di altri, di situazioni che appartengono alla propria esperienza professionale di pedagogista, di educatore e di formatore, di insegnante o di genitore” (ivi, p. 410).
Università degli Studi di Firenze. E-mail: urp(AT) Posta certificata: ateneo(AT)t 01279680480
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Nel corso della propria storia il gruppo ha subito diversi cambiamenti di formazione, mantenendo tuttavia inalterata la presenza di Tony Banks (alle tastiere) e Mike Rutherford (alle chitarre). Le formazioni più celebri e riconosciute sono due: la ...
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